Carpeta de aprendizaje "Apoyo"

T RABAJO ENTRE 2º Y 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA Durante esta semana, hemos hecho una actividad juntamente con los alumnos de 2º de curso de Educación Primaria. Para realizar esta práctica, hemos realizado la metodología de Tutor-alumno . En este caso, los alumnos de segundo se dividían por grupos de trabajo y eran los "alumnos", y se les asignaba uno o dos tutores (alumnos de tercero). La actividad consistía en resolver un caso práctico de manera conjunta. Es decir, a partir de la plataforma de drive, accedíamos a una carpeta compartida en la cual se encontraban el caso asignado para cada grupo. A partir de ahí, entre todos debían ir resolviendo el caso práctico. Los alumnos de tercero eran los tutores, y por lo tanto, debíamos guiar a los de segundo e introducirles y explicarles conceptos que habíamos dado en clase, como las categorías NESE, los tipos de adaptaciones, etc...  Finalmente, los alumnos de segundo debían realizar una unidad didáctica enfocada a la ...

EVALUACIÓN  Toda actividad realizada en el aula debe ser evaluada para comprobar, por un lado, si los objetivos establecidos inicialmente se han cumplido, y por otro lado, para observar que opinión tienen los alumnos sobre la adquisición de conocimientos que se ha producido. Durante muchísimos años, en las escuelas se han realizado evaluaciones al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje para comprobar únicamente si se han adquirido los conocimientos que el docente tenía como propósito. Es decir, estas evaluaciones se centraban únicamente en un resultado final, basado en la adquisición memorística de conocimientos y no en el proceso. Hay muchísimas formas para realizar este tipo de evaluación, así como por ejemplo, podemos evaluar: Dibujos Maquetas Escritos Rúbricas Metodología: En el aula, aprendimos una forma de evaluación a partir de una plataforma online llamada CODE.  URL:  Esta es una organización estdouniden...

Tipos de apoyo El profesor de apoyo, dentro de una escuela inclusiva puede llevar a cabo diferentes tipos de apoyo, así como indica York y otros (1991): 1. Apoyo en recursos: Consiste en adoptar a un determinado alumno con material tangible. 2. Apoyo moral: Consiste en favorecer la valoración individual de cada persona y reconocer su función y esfuerzo. 3. Apoyo técnico: Proporciona estrategias, métodos o ideas en relación con temas y situaciones concretas. 4. Apoyo de evaluación: Proporciona ayuda en la recogida de información que permitirá registrar y ajustar la respuesta educativa. También se refiere al impacto del apoyo a las familias, a los alumnos y a los profesionales. Dentro de este marco de profesionales de apoyo podemos distinguir dos tipos de metodologías de apoyo: 1. Dentro del aula con dos docentes: Este método, se realiza dentro del aula con todos los miembros de la clase. Es decir, el maestro de apoyo se encuentra en el aula con el docente y ayuda a a...

LA INTERVENCIÓN A NIVEL DE CENTRO Se ha ido creando un panorama de cambio progresivo en relación con la homogeneidad de los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje (dislexia, déficit de atención, hiperactividad...) y a esto se suma que, de cada vez aumenta la presencia de alumnado inmigrante en las aulas. Este contexto escolar, ha provocado la realización de un Plan de Atención a la Diversidad por parte del centro con la finalidad de planificar medidas educativas que faciliten una respuesta adaptada a las necesidades educativas especiales, bien sean permanentes o transitorias. 1. Competencias básicas Cuando realizamos una intervención a nivel de centro, es muy importante tener en cuenta una serie de competencias básicas: Tipos competencias Definición Competencia en comunicación lingüística (CCL) Es el resultado de la acción comunicativa dentro de prácticas sociales determinadas, en las cuales, el individuo act...